《小兒垂釣》的古詩如下：

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

作者是唐代詩人胡令能，據(jù)傳他某天到鄉(xiāng)下拜訪一位朋友，向正在釣魚的兒童問路后所作。

古詩按照現(xiàn)代文直譯如下：

一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩正在河邊學(xué)釣魚，他側(cè)身坐在河邊的青苔上，綠草映襯著他的身影。

遇到行人（詩人）向他問路，他老遠(yuǎn)就頻繁招著手，因?yàn)閾?dān)心魚兒被嚇跑而不敢大聲回答。

唐詩需要細(xì)品（當(dāng)然有可能后來人都歪解了詩人的愿意）

第一、二句，“蓬頭”寫小孩的外貌，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。

“學(xué)”是這首詩的詩眼，詩人所遇到的這個(gè)小兒初學(xué)釣魚，所以特別小心。此外“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)釣魚的心境相吻合。這也可以讓我們想象小兒不拘形跡地專心釣魚的情景。

“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光很少照到的陰涼地帶，莓苔多說明踩得人少，該處人來的少，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼?，也不只是在為小孩畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向小孩打聽問路，就因?yàn)榭吹靡娦骸?/p>

后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當(dāng)路人問道，小兒害怕發(fā)出聲音驚魚，從老遠(yuǎn)招手而不回，這是從動(dòng)作和心理方面來刻劃小兒聰明。小兒之所以用動(dòng)作來代替語言，是害怕大聲說話把魚驚散。

再來品讀下小兒的動(dòng)作是“遙招手”，說明小兒對(duì)路人的問話并非漠不關(guān)心。至于詩人之后是否走近問路，和這位可愛的小兒如何交流，是詩隱藏的意味了。

作為半個(gè)釣魚愛好者，并且水平一直處于新手階段，個(gè)人認(rèn)為作者胡令能也是一位釣魚高手，否則寫不出初學(xué)釣魚的小兒這么傳神的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

歪解下：這首詩提醒我們，如果向釣魚者問路，請(qǐng)不要大聲喧嘩，否則他們跟您急。