是指以選課為核心、以地位為輔助，通過績點(diǎn)和學(xué)分衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合教學(xué)管理制度。

學(xué)分制把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度，學(xué)分制首創(chuàng)于美國哈佛大學(xué)，與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。學(xué)分制分為學(xué)年學(xué)分制、完全學(xué)分制、績點(diǎn)學(xué)分制、加權(quán)學(xué)分制、附加學(xué)分制共五種。

學(xué)分制是一種教育評估和課程管理系統(tǒng)，廣泛應(yīng)用于大學(xué)和高中等教育機(jī)構(gòu)。學(xué)分制以學(xué)生完成一定數(shù)量的學(xué)分來評估其學(xué)習(xí)成果和畢業(yè)資格。

在學(xué)分制中，每個課程或?qū)W習(xí)活動被分配一個特定的學(xué)分值。學(xué)生完成該課程或活動后，他們會獲得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生需要累積足夠的學(xué)分才能獲得學(xué)位或畢業(yè)證書。

學(xué)分制不僅考慮學(xué)生所學(xué)課程的難度和學(xué)時，還在某種程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果。學(xué)分制還允許學(xué)生根據(jù)自己的個人興趣和目標(biāo)，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)方式。此外，學(xué)分制還為大學(xué)之間的學(xué)分轉(zhuǎn)移提供了便利。

學(xué)分制已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)教育體系的主要評估和管理方法。通過學(xué)分制，教育機(jī)構(gòu)能夠更好地管理課程和學(xué)生，學(xué)生能夠更加靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間。