幼兒階段的思維有四個(gè)特點(diǎn)

1、2-3歲 以“自我中心認(rèn)知解除”，這個(gè)階段幼兒不再以為自己是整個(gè)客觀世界的中心與主體，其它物體也不是因?yàn)樽约旱拇嬖诙嬖凇?/p>

2、3-4歲 直接行動(dòng)思維(思維依靠動(dòng)作）這種思維方式有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)。一是離不開(kāi)思維的對(duì)象，即物體不能離開(kāi)，憑空不能思維。二是離不開(kāi)操縱或擺弄實(shí)物的動(dòng)作。若剝奪幼兒的動(dòng)作就會(huì)影響其思維的進(jìn)程，思維的積極性就會(huì)降低。

3、4-5歲 具體形象思維此階段的幼兒在思考和解決問(wèn)題的時(shí)可以擺脫動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象，他們能夠做到這一點(diǎn)所依靠的工具叫表象。所謂表象，心理學(xué)上認(rèn)為，就是當(dāng)一件事物不在眼前，但在腦子里面留存該事物的形象。

4、5-6歲 以具體形象思維為主，初步出現(xiàn)抽象邏輯思維特征幼兒在這個(gè)階段能對(duì)因果關(guān)系的復(fù)雜性有自己的判斷，用語(yǔ)言下一定的結(jié)論，能進(jìn)行一定的概括了，且能夠用概念構(gòu)成判斷，進(jìn)行推理。

擴(kuò)展資料:

幼兒是指1歲～3歲的孩子。幼兒無(wú)論在體格和神經(jīng)發(fā)育上還是在心理和智能發(fā)育上，都出現(xiàn)了新的發(fā)展?！坝變核季S訓(xùn)練”就是利用圖形、音像、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息，來(lái)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手動(dòng)腦能力。